کودکان خردسال و درک فرق بین رویدادهای غیرمحتمل و غیرممکن

در دنیای یادگیری و توسعه کودکان ، درک مفاهیم پیچیده‌ای مانند احتمال و امکان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. یک مطالعه جدید که در مجموعه مقالات آکادمی ملی علوم منتشر شده، نشان می‌دهد کودکان خردسال، حتی قبل از اینکه بتوانند با کلمات توضیح دهند، قادر به تشخیص رویدادهای غیرمحتمل و غیرممکن هستند.

به گزارش خط سلامت، این پژوهش بر روی کودکان دو و سه ساله انجام شده و نتایج آن به درک عمیق‌تری از فرآیند یادگیری در سنین پایین کمک می‌کند.

یافته‌های کلیدی

1. یادگیری بهتر از رویدادهای غیرممکن:

   کودکان دو تا سه ساله پس از تجربه رویدادهای غیرممکن، به جای غیرمحتمل، بهتر یاد می‌گیرند. این نشان می‌دهد که رویدادهای غیرممکن به کنجکاوی و جستجوی توضیحات در کودکان دامن می‌زنند.

2. تشویق به کنجکاوی:

   رویدادهای غیرممکن انگیزه‌ای برای کاوش و یادگیری در کودکان نوپا ایجاد می‌کنند. این یافته‌ها می‌تواند به مربیان کمک کند تا سناریوهایی را طراحی کنند که مشارکت و یادگیری را در کودکان خردسال تقویت کند.

3. تمایز در درک:

   این تحقیق اولین بار نشان می‌دهد که کودکان خردسال قادر به تمایز بین رویدادهای غیرممکن و غیرمحتمل هستند و پس از مشاهده وقایع غیرممکن، یادگیری بهتری دارند.

جزئیات مطالعه

در این مطالعه، کودکان دو و سه ساله به یک دستگاه شبیه آدامس که پر از اسباب‌بازی بود، معرفی شدند. برخی از بچه‌ها ترکیبی از اسباب‌بازی‌های صورتی و بنفش را مشاهده کردند، در حالی که دیگران تنها اسباب‌بازی‌های بنفش را دیدند. سپس بچه‌ها یک سکه برای کشیدن یک اسباب‌بازی در دستگاه انداختند.

کودکانی که سناریوی غیرممکن را تجربه کردند و یک اسباب‌بازی صورتی کشیدند، به طور قابل توجهی بهتر از سایرین یاد گرفتند. اما زمانی که تهیه یک اسباب‌بازی صورتی امکان‌پذیر بود، حتی اگر بعید به نظر می‌رسید، هیچ تقویتی در یادگیری مشاهده نشد.

نظرات محققان

لیزا فایگنسون، یکی از نویسندگان این تحقیق و مدیر آزمایشگاه رشد کودک در دانشگاه جان هاپکینز، می‌گوید: «کودکان نوپا از قبل به دنیا از نظر امکانات فکر می‌کنند. ما می‌خواستیم بدانیم که آیا آن‌ها قبل از اینکه سال‌ها تجربه داشته باشند، به حالات احتمالی جهان فکر می‌کنند.»

ایمی استال، دانشجوی سابق دکترا در این آزمایشگاه، اضافه می‌کند: «کودکان فقط در صورتی یاد می‌گیرند که رویداد غیرممکن را تجربه کنند. این نشان می‌دهد که رویدادهای غیرممکن آن‌ها را به جستجوی توضیحات سوق می‌دهد.»

نتیجه‌گیری

این نتایج به وضوح نشان می‌دهند وقتی کودکان با رویدادهای غیرممکن مواجه می‌شوند، انگیزه‌ای برای کسب اطلاعات و تطبیق مدل‌های قبلی خود از جهان پیدا می‌کنند. این یافته‌ها به والدین و مربیان توصیه می‌کند که لحظات یادگیری «گیج‌کننده» را برای کودکان ایجاد کنند تا به آن‌ها کمک کنند تا به طور مؤثری یاد بگیرند و کنجکاوی خود را تقویت کنند.

تمام مطالب سایت اختصاصی و توسط تحریریه خط سلامت تولید شده است، استفاده با ذکر منبع و لینک دهی بلامانع است